“有学习障碍的人也经历了国内滥用”

家庭暴力和虐待仍然是一个社会禁忌,很难将这个主题与病人一起举动。与具有学习残疾人谈话的额外困难意味着问题很少问。

然而,护士是值得信赖的,可能是个人对感觉不安全的第一个人。工作目标和时间压力可以轻松地错过线索,使假设甚至更容易让我们避免询问困难问题。需要改变文化:护士必须拥抱他们的责任,确保保护我们社会中一些最脆弱的人的机会不会错过。

有许多有学习障碍的人体验了某种形式的虐待或歧视,这可以让他们虐待,以便在他们的关系中认识到它 - 它变成了“常态”,所以他们不寻求帮助。识别虐待的障碍包括假设人们没有亲密的关系,并拥有玫瑰色的护理人员观点 - 并非所有这些都以他们照顾的人的最佳利益行为。可能存在权力不平衡;如果没有注意到或未被挑战,它可以通过恐惧造成对犯罪者的依赖性,例如必须应对单独生活或被居住在护理环境中。

有学习障碍的人可能有额外的沟通需求,因此我们有更大的责任考虑非言语线索(关系动态,伤害,访问数量),并确保与例如易于阅读的信息和开放式质疑有效沟通。

关于如何与患者接近本主题的建议包括:

  • 采取积极主动的方法,而不是等待某人在可能无法达到时伸出援手。联系,询问和行动;
  • 不要允许误解云的判断;
  • 使用简单,简单,打开的问题,如“你在家里感到安全吗?”或“告诉我你的伴侣/照顾/受伤?”;
  • 不要把话放入患者的嘴里。有学习障碍的人可能需要更多的时间来处理问题并给出他们的答案;
  • 使用可访问的信息来帮助理解和讨论;
  • 请注意,并非每个人都可以口头沟通 - 识别非言语线索(伤害,合作伙伴/护理互动,肢体语言)至关重要;
  • 与个人找到一些一对一的时间询问他们的安全;
  • 考虑伤害/账户是否感到熟悉或可疑,并检查患者的类似介绍或疑虑的记录;
  • 请记住:当披露或未发现家庭暴力和滥用时,每个人都应该获得相同的响应质量,包括以下维护程序和路标以支持服务。

错过机会认识并识别具有家庭暴力和虐待受害者的学习障碍的患者可以导致一个遭受虐待甚至死亡的人。护士在认识和回应他们脆弱患者的需要方面发挥着重要作用,并识别滥用意味着幸存者将有机会获得所需的支持。

萨拉阿特金森是诺丁汉郡医疗保健NHS基金会信托的初级保健联络护士。她赢得了2020年的护理时代学习残疾护理奖,让我们谈谈家庭暴力和虐待,谨慎和可访问的资源来支持学习障碍的人。

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